o Alphabétisation préscolaire

L‘éducation préscolaire permet d’améliorer les résultats et le taux de persévérance des enfants dans le cycle primaire. Cependant les rares centres existants sont localisés dans leur  quasi-totalité  dans les écoles  privées des zones  urbaines et  réservés à une élite. En ouvrant des postes d’alphabétisation préscolaire au sein des communautés vulnérables, Vozama permet aux enfants d’accéder en seconde année de l’école primaire officielle ou privée  avec un bagage plus riche. Il  favorise la prise de conscience chez leurs parents de l’importance de la scolarisation et de son coût.

A la demande des parents et lorsque les conditions s’y prêtent, un poste d’alphabétisation préscolaire est créé dans un village afin de susciter progressivement le besoin de faire scolariser les enfants et d’insuffler une dynamique de développement au sein des communautés villageoises. Les effectifs des 700 postes d’alphabétisation sont restreints à 15 enfants en moyenne, et permettent d’accueillir environ 10 000 enfants par an.  71% d’entre-eux ont 6 ans et moins, l’âge légal pour intégrer la première année de l’enseignement fondamental. Les 29% restant sont composés par des enfants de plus de 6 ans déscolarisés ou non scolarisés.

Le contenu du programme Vozama est celui de la première année de l’école officielle (lecture, écriture, calcul, éducation civique dessin…)  avec un accent spécial mis sur l’initiation à l’hygiène et  la protection de l’environnement. L’enseignement Vozama  dure deux ans au rythme de 12h par semaine  réparties en 4 jours et en séances de 20 min. C’est ainsi que s’opère le sevrage progressif.

o Formation des monitrices

Les 700 monitrices, composées à 90% de femmes,  sont obligatoirement recrutées dans les villages où sont implantés les postes d’alphabétisation, souvent avec un faible niveau scolaire. Cependant, les sessions de formation et les suivis mensuels permettent de compenser ces lacunes en apportant les bases de la pédagogie, les programmes scolaires à respecter ainsi qu’une rigueur et une méthode permettant aux enfants d’acquérir les savoirs élémentaires.

Parallèlement aux formations continues, les inspecteurs effectuent le suivi mensuel de chaque monitrice au sein de leur poste d’affectation. Munis d’une grille de suivi, les inspecteurs assistent aux animations des monitrices et leur apportent conseils et méthodes. Ils sont également chargés de contrôler l’environnement du poste et la présence des éléments obligatoires : tableau, tables-bancs, seau d’eau propre et savon pour le lavage des mains des enfants, latrine à proximité, … Les inspecteurs Vozama sont recrutés avec des niveaux académiques modestes, spécialement en didactique et en pédagogie. Dans le but des les amener à construire leurs connaissances dans ces domaines, des formations continues internes et externes sont réalisées régulièrement.

o Formation des parents

Dès le départ l’objectif de Vozama  visait à atteindre à travers l’alphabétisation de l’enfant le développement de sa famille et de sa commune. Les formations parentales bimestrielles auxquelles participent les délégués des communes, de l’éducation nationale et des Eglises ont été mises sur pied.  Cette mobilisation communautaire est essentielle- surtout dans le contexte culturel de Madagascar- où il serait vain  d’agir pour l’enfant sans l’accompagnement parental et où l’accompagnement parental serait vain sans son intégration dans la commune.
L’intervention de Vozama est toujours réalisée à la demande des parents qui doivent s’investir pleinement dans l’action, se former et se constituer en Comité Villageois. Ils doivent mettre à disposition et aménager une pièce d’une maison du village pour faire office de poste d’alphabétisation. Ils sont les premiers responsables dans la création et le suivi du poste d’alphabétisation.

Afin d’assurer l’autonomisation croissante de l’action, les parents doivent mettre en œuvre des microréalisations pour alimenter la caisse du Comité Villageois. Ils bénéficient de formations thématiques bimestrielles et de suivis réguliers pour les accompagner dans ce processus de développement durable.

Tous les deux mois, 8 000 membres des CV reçoivent des formations d’une durée de 4h sur des thématiques majeures du développement  dans 44 secteurs distincts. Les sessions de formation abordent des thèmes qui recouvrent les besoins exprimés par les participants :

- la gestion des postes d’alphabétisation préscolaire

-  l’éducation familiale, sanitaire et environnementale

- les techniques agricoles

A la suite des formations aux techniques agricoles, plusieurs types de cultures sont entreprises, des terres mises à disposition par les parents : cultures de haricots, d’arachides, pistaches, manioc, patates douces, etc. Il s’agit d’opérations de dimension réduite d’un point de vue géographique, dont les charges récurrentes seront légères et dont la durée d’exécution sera relativement courte. Certains comités villageois ont ainsi pu effectivement améliorer la vie du poste,  jusqu’à créer une cantine scolaire pour les enfants.

o Reconnaissance civile des enfants

A Madagascar, de trop nombreux enfants ne sont pas déclarés à la naissance et ne peuvent pas revendiquer les droits les plus élémentaires comme se rendre à l’école ou voter.  Les  raisons  de  ce  déficit  sont  liées  en  partie  à  la  méconnaissance  de  la procédure, mais aussi à des problèmes structurels tels que les dysfonctionnements de l’administration. Le rôle de Vozama est principalement d’assurer la sensibilisation des parents face à cette problématique et d’assurer la mobilisation des communes rurales et des instances judiciaires.

Au cours de l’année scolaire 2008-2009, seule une centaine de pièces d’état civil a été obtenue par Vozama pour ses élèves.  Des moyens supplémentaires devront être consacrés à cette activité au cours de l’année à venir. Depuis 2006, cette action a permis de délivrer près de 5 800 pièces d’état civil pour les enfants non enregistrés.

o Protection de l’environnement

Confrontés à une pauvreté aiguë, les paysans se retrouvent dans l’incapacité de prévoir à long terme et adoptent les déforestations intempestives comme stratégie de survie. La sensibilisation de l’ensemble de la communauté permet une évolution des mentalités qui serait insuffisante sans applications concrètes.

Le projet « un enfant, un arbre » s’inscrit dans le cadre de la promotion de la protection de l’environnement au sein des villages d’intervention. Un plant d’arbre est donné par Vozama aux enfants. Ils les plantent où ils veulent (bien souvent à proximité des habitations) et sont formés pour les protéger des animaux et les arroser régulièrement.

L’action ne se limite pas aux enfants puisque Vozama propose aux parents d’acheter des plants d’arbre à un tarif avantageux (de 100 à 200 ariary en fonction de l’espèce soit 50% du prix du marché) parmi une dizaine d’espèces : rosiers, eucalyptus, jacaranda, cyprès, frêne, acacia, thuya ou des arbres fruitiers : avocatiers, papayers, etc.

Tous les ans, VOZAMA lance une campagne de reboisement en collaboration avec les enfants, leurs parents, leur commune et les autorités locales. Chaque année, 12 000 arbres sont plantés.

o Promotion des femmes

Vozama veille à ce que les femmes ne soient pas principalement perçues comme bénéficiaires du développement, mais comme des actrices à part entière. L’accent est donc mis sur leur formation continue et l’amélioration de leur statut économique et social.

Formations parentales bimestrielles : Contribuent à changer l’attitude des communautés vulnérables concernant l’éducation des enfants en général et des filles en particulier. Les thèmes abordés sont les suivants : planning familial, éducation des enfants, éducation sanitaire et environnementale, etc. Les mères régulièrement formées sont plus susceptibles d’envoyer leurs filles à l’école, de se préoccuper de la santé de leur famille et d’avoir moins d’enfants. Pour les familles, des enfants moins nombreux leur permettent sinon de faire plus d’économie, du moins d’assurer convenablement les besoins et droits élémentaires en alimentation, santé, éducation de tous leurs membres. Donc il y a plus de chance et de probabilité d’échapper à la pauvreté.

Les monitrices, centres de développement du village : L’action VOZAMA est relayée par une forte majorité de monitrices (89%), celles-ci  bénéficient à la fois d’une rémunération et d’une reconnaissance favorisant leur émancipation. Les 570 monitrices deviennent progressivement un des centres de développement des communautés et permettent ainsi d’améliorer le statut des femmes dans la société en général et augmente le nombre des femmes aux postes de responsabilités. Les sessions de formations (12 par an) insistent non seulement sur leurs qualités professionnelles d’enseignantes mais leur dispense aussi un large volet de connaissances pour leur épanouissement : culture générale, éducation familiale, formation civique, etc.

Dans une perspective plus large, les actions menées par Vozama produisent un impact important sur la capacité des filles et des femmes à revendiquer leurs droits, à acquérir un statut social ou encore à atteindre une indépendance financière.

Pour de plus amples informations, veuillez consulter nos rapports d’activité.